中学语文作文教学，绝不是仅仅局限于语言表达训练，它更是培育学生思维能力，以及情感认知的关键重要途径，在实际教学进程当中，我们常常遭遇学生欠缺写作兴趣，所写内容空洞无物等诸多问题。
有效的教学方法，怎样凭借它去激发学生写作热情，进而提升他们表达能力中学语文作文教学，这是课题，是每一位语文教师都必须深入思索探究的 。
如何激发学生的写作兴趣
记得有一回，在课堂之上，我安排学生对“意外的惊喜”这一主题进行描写，彼时，有个学生踊跃分享了一则新闻，是关于女孩打翻生日蛋糕，老板却将意外巧妙转化为惊喜的，这一真实发生的事例，让学生们清晰地意识到，在生活的方方面面都潜藏着写作素材。
我极力激励学生们，于日常的生活细枝末节之内，去探寻那些能够令人触动心灵的刹那时刻，像是同学之间彼此给予援手的温暖情景，老师饱含关切的贴心行为，甚或是街头巷尾那些表面看上去平平常常，然而却蕴藏着与众不同故事的片段。
我常常精心组织“随笔分享会”，借此持续不停地激发学生们的写作兴趣，给予学生们充足的自由，以使他们能够毫无束缚限制地表达自身亲眼所见和亲耳所闻。
有个学生，曾以细腻笔触，详细描写了糖炒栗子摊主工作场景，尤其从“糖炒栗子加糖真不是为了甜”这一独特细节切入，生动形象展现出平凡职业背后蕴含的匠心精神，如此训练，切实让学生深刻明白，一篇好作文并非依赖华丽辞藻堆砌，真实情感自然流露才是最为动人之处。
怎样帮助学生积累写作素材
素材积累不能单凭死记硬背这种模式，我给学生提要求，让他们建立“生活素材本”，能随时把身边发生的感人故事、独特观察记录下来，像近期学生记录的“35元1个面包被年轻人疯抢”这一现象，成了探讨消费心理的绝佳素材，借助对这类社会现象分析，学生学会从多角度思考问题。
在仔细观察现实生活的方方面面之外，我会积极引导学生从新闻里广泛获取素材。就以“网民用AI编造3儿子不养老人被罚”这般典型的事例来讲，它不但让学生深刻认识到诚信于生活的极其重要性，还极大地启发了他们对科技伦理方面的深度思考。像这类素材，既是与当下时代的脉搏紧密贴合，又蕴含着丰富的教育意义，能够非常有效地丰富学生的写作内容，给他们的写作注入鲜活并有价值的元素。
对于学生来讲，这样有关于新闻方面的素材，可以说是非常宝贵的被称作资源的东西，它们是以真实发生过的事件当作蓝本的，能让学生在对社会现象有所了解的时候，提升自身所拥有的认知水平，“网民用AI编造3儿子不养老人被罚”这个案例，就好像是一个十分生动的教材，在诚信教育以及科技伦理启蒙上发挥着独有的作用，通过接触这样一类素材，学生能够更好地去把握时代所具有的特点，丰富写作时能够运用的内容，让写出的文章更具有时代感以及思想深度，进而不断提升写作能力和综合素质中学语文作文教学，
如何提升作文的教学效果
我在教学实践里，尤为着重“以读促写”，挑选和学生生活紧密关联的上乘范文，像是描摹亲情的《背影》、叙述成长故事的《城南旧事》，促使学生于阅读当中领会写作技巧，与此同时激励学生开展仿写练习，从结构模仿起始至语言运用，按部就班地拔高写作水平。
批改作文之际，我秉持“多鼓励、少批评”之原则，针对写作存有困难的学生，我会具体点明其中的闪光点，诸如“这个比喻运用甚为贴切”，“这段心理描写颇为真实”，并且采取面批方式，与学生一同探讨修改方案，以使他们于修改进程里切实把握写作要领。
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