身为长期留意地方教育发展情况的观察者，我目睹了宿迁中学教育集团由单一名校朝着多元化教育共同体进行转变，它不但肩负着提高本地基础教育质量的重担，还在摸索集团化办学模式期间形成了与众不同的发展之路，这般这般教育资源的整合与创新，正深切影响着宿迁甚至江苏的教育布局。
宿迁中学教育集团如何实现资源共享
集团凭借师资流动、课程共建、教研联动这三大有力支撑成功破除校际障碍，每学期都会用心挑选骨干教师到成员校开展为期一年的驻校指导工作，与此同时，成员校的教师也能进入核心校进行跟岗学习，在课程建设方面，集团主动开发了27门跨校选修课程，搭建起线上选课平台，让学生不管身处哪个校区，都能享受到同等质量的优质资源。这种资源流动模式，恰似“糖炒栗子加糖”这般的智慧，看似是极为简单的组合，实际上却是借助精准的配比，达成效能的最大化。
教研活动运用“主题轮值制”，每月由不一样的校区承办学科研讨，去年举办的“同课异构”系列活动，累计生成158份优质教案在集团内分享，另外还构建集团内部质量监测体系，借助统一命题、交叉阅卷、数据比对等办法，保证各校区教学质量同步提高。
集团化办学怎样促进教育均衡
凭借“强校带弱校”这一成效显著的模式，集团在近三年间，成功使农村校区本科达线率有了显著提高，提高幅度达19%，在具体施行过程中，采取“管理输出+文化植入”双轮驱动策略，用心将核心校先进办学理念转化为切实可行且具高度操作性的管理标准。拿为薄弱学校定制“教学诊断方案”来讲，此方案精准针对薄弱学校教学里的问题，给出了极具针对性的解决思路，还组织跨校青蓝工程师徒结对江苏省宿迁中学教育集团，经验丰富的骨干教师和年轻教师结成对子，毫不保留地传授教学经验与技巧，这种深度帮扶的举措，其意义和价值远超简单的物质支援，给农村校区的教育质量提升注入了强大动力。
在教育帮扶的进程里，“强校带弱校”模式起着关键作用，集团依靠此模式，在近三年助力农村校区本科达线率大幅提升，提升比例为19%，其运用“管理输出+文化植入”双轮驱动策略，把核心校办学理念细化成可操作的管理标准，比如为薄弱学校专门定制“教学诊断方案”，全方位剖析教学环节的好坏，进而有针对性地改进，组织跨校青蓝工程师徒结对，推动优质教学资源的共享与传承。这种深度帮扶并不仅仅局限于物质这个层面，而是包含了管理方面的支持，文化方面的支持以及教学等多维度的支持，这种支持为农村校区的长远发展奠定了坚实的基础。
集团在硬件均衡方面，做了全面统筹规划，规划细致，精心建设了3个共享创新实验室，实验室配备先进远程互动教学设备，设备能实现教学互动，互动高效且流畅，哪怕泗洪校区学生身在最偏远地区，其也能借助直播方式，顺利参与核心校科创课程。
这种有着如同“女孩打翻蛋糕后老板巧手重塑”般温暖意义的资源下沉举措，它巧妙地把看似不利的条件转化为宝贵的发展契机，致力于使每一个孩子都能够获得公平且有质量的教育，那为孩子们打开了一扇通往优质教育资源的大门，助力他们在知识的海洋里遨游，去追逐自己的梦想。
家长选择分校要注意哪些关键
择校时需重点留意教师队伍稳定性跟课程特色匹配程度，建议实地去考察分校师资构成状况，要了解骨干教师驻校时间长度以及本地教师成长情况，同时还要审视学校特色课程是不是契合孩子特长，比方说有些分校着重于科创教育，有的分校则是强化人文素养教育，这是需要提前做好评估工作的。
还要去考察学校在校园文化传承方面所达成的效果江苏省宿迁中学教育集团，优质教育并非仅仅是硬件的简单堆砌与否，更加关键的是要判定核心校的办学精神究竟有没有切实地扎根，家长能够去观察学生活动的策划质量这一细节，还且能够去瞧瞧校园环境布置等方面的细节，这些方面通常而言要比宣传资料更具备反映真实水平的能力，做出选择适合自身的教育的行为，相较于追求名气而言显得更为重要。
家长们，于您与宿迁中学教育集团旗下各个校区有接触的进程里面，最令您脑海中印刻深刻的那项教育创新究竟是什么呢，快点欢迎去分享观察呀，一块儿来探讨集团化办学向着哪里发展的方向事宜吧。
