将中华文化视作瑰宝的古诗词，是中学语文教学里重要的构成部分，它不但承载着丰富的历史文化方面的信息，更是培育学生审美情趣以及人文素养而存在的重要路径，然而，在实在的教学进程当中，怎样能够使得学生切实去理解以及欣赏古诗词的美，这可是一个值得进行深入探讨的问题 。。
古诗词教学如何激发学生兴趣
好些学生于古诗词学习这儿兴趣欠缺，觉着那些创作和现实日子相距甚远，当前的情形迫切需要转变，教师得要创新教学法子。
教师讲解杜甫《春望》时，可关联近期热点“年轻人淘布料做衣服”，引导学生思索战乱时期“烽火连三月”情况下“家书抵万金”所蕴含的深切期盼，助力学生体悟古今情感的相通之处，借由创设情境、联系现实，能让古诗词学习充满趣味与活力。
在教学实践当中，教师能够把多媒体资源加以运用，将跟诗词相关的历史背景予以展示，把与之有关的艺术画面呈现出来，甚至还可以组织学生开展诗词吟唱活动，组织学生实施改编创作活动 ，然而这些活动能够调动起学生的多种感官，在学生参与的过程里帮助他们去感受诗词的韵律美，协助他们在参与之中感受其中的意境美，进而激发起学生的学习兴趣 。
怎样理解古诗词中的意象和情感
古诗词里的意象，是诗人情感颇为重要的载体，像李商隐“春蚕到死丝方尽”里的春蚕意象，马致远《天净沙·秋思》当中的枯藤、老树、昏鸦等意象，都蕴藏着丰富的情感，教学之时要引领学生抓住这些关键意象，去体会其中所蕴含的情感。
理解古诗词所含情感，得紧密贴合其创作背景，以讲解白居易《卖炭翁》为例，教学时，可巧妙关联当下社会现实，像近期“司机跑500公里送盆栽遭拒收”这一事件，它引发人们对底层劳动者处境的广泛关注。借助此现实案例，能切实帮学生更好理解诗人对劳动人民的深切同情。经这般对比分析，学生能更深刻把握诗词情感内涵，进而更透彻领悟古诗词魅力与价值。
通过结合创作背景去理解古诗词情感的这种方式，有着重要的意义，在实际教学当中，我们要充分利用各类社会现象与古诗词展开关联，当讲授分辨各异的古诗词之际，都能够于现实生活里寻得能与之契合的要点中学古诗词教学，凭借此来引导学生深入展开思考，就像对于其他诗词那样，亦能够如同剖析《卖炭翁》这般，借助于和当下类似事件的对比，促使学生更为精准地体悟诗人的情感世界，由此而提升他们对于古诗词内容的理解以及鉴赏的能力，让他们于古诗词的学习过程中收获更为丰富的内容 。
古诗词学习对现代生活有何意义
在现代的生活当中，古诗词里面所蕴含着的人生智慧依旧有着重要的价值，苏轼那传达出“一蓑烟雨任平生”这般豁达的诗句，李白展示“天生我材必有用”这种自信的词句，都能够给予正面临学业压力的中学生带来精神方面的启迪，当学生在学习这些作品之际，他们不但提升了自身的文学素养，而且还学会了怎样去面对生活里的困难以及挑战。
如同近期“今日‘霜降’，气温于凉转寒”这般自然而然的变化，引发了人们对于季节更替的关注中学古诗词教学，古诗词里有关季节、人生的感悟，同样能够助力学生构建起与自然、传统的联结，这种文化传承有益于学生于现代生活里寻觅到精神依托，塑造出健全的人格及价值观。
于学习古诗词进程里，你最为打动的诗句是哪一句呢，它给你予以了怎样的人生启示呀，欢迎于评论区去分享你的感受哟，要是觉着这篇文章有着助益之处，请点赞并且分享给予更多同学呢！
