教育改革从来不是一下子就完成的伟大举动，而是众多教育者在实践当中摸索的漫长路途。杜郎口中学的变革路径杜郎口中学 新绛中学教育变革比较，是一条独特的溪流。新绛中学的变革路径，也是一条独特的溪流。这两条溪流截然不同。它们最终都流入了素质教育的大河。我是长期关注基层教改的研究者。我亲眼看到这两所学校。它们用各自的方法打破传统课堂的束缚。让学习真正回到学生本位。
杜郎口中学如何实现课堂翻转
当你走进杜郎口中学的教室，你会感到惊呀，传统课堂秩序被彻底颠覆了。教室里并没有面向黑板的整齐课桌，有的是四面环绕的黑板，和学生自由组合形成的讨论圈。每一堂课，对教师讲授时间的规制很严格，被控制在十分钟以内，其余时间全都交给学生，让孩子们自主探究。这般的“10+35”模式，一开始遭遇了非常多的质疑声，但实践证实，它极大程度地激发了学生的表达欲望，还有学习主动性。
于杜郎口中学的数学课堂之上，你能够瞧见学生们争着在黑板上进行演算解题的进程，运用彩色粉笔去标注思路的关键要点。在语文课堂内，小组辩论取代了教师的单向讲解，学生们在思想的碰撞当中加深对文本的理解。这样的一种教学模式需要教师从知识的传授者转变成为学习的引导者，它的成功离不开完善的校本教研体系以及持续的教师培训机制。
新绛中学怎样推行学案教学
新绛中学选取了别样的改革途径，即学案导学，每位教师于课前会发放精心设计而成的学案，明晰学习目标、知识框架以及探究路径，学案并非单纯的习题集，乃是引领学生自主搭建知识体系的路线图，学生依据学案预习后，课堂上主要展开展示交流以及疑难突破。
学案教学的核心，在于“前置学习”，在于“课堂内化”，在于二者的有机结合。比如说，在物理课上，学生借助学案，提前完成基础概念的自学，而课堂时间，被用于实验设计，被用于现象分析。这样的模式，既确保了知识传授具有系统性，又培育了学生的自主学习能力。需要留意的是，学案设计杜郎口中学 新绛中学教育变革比较，需要教师团队集体备课，需要不断予以优化，这对教师的专业素养，提出了更高的要求。
两校改革对当前教育有何启示
杜郎口进行了改革实践，新绛同样进行了改革实践，这恰好回应了当前教育领域的热点议题，就像“那一年 经典照片‘乔的笑’诞生”所象征的突破常规的精神，这两所学校的探索都体现了教育者敢于创新的勇气，它们的经验表明，教育改革需要因地制宜，没有放之四海而皆准的模式。
适合学习主动性较强学生的是杜郎口模式，对教师团队专业能力要求更高的是新绛模式。两校共同的成功要素是都建立了科学的评价机制，把过程性评价和结果性评价结合起来。需要注意的是任何教改都需要时间沉淀，就像“75年了 我们永远不能忘记”所提醒的那样，教育变革需要持之以恒的坚持。
在你们接受教育的历程里头，曾否碰到过突破传统授课模式的创新型课堂呢，哪一种教学方法最能够激发出你的学习热忱呢，欢迎于评论区域分享你的看法见解，要是感觉这篇文章具备价值意义，请点赞给予支持并且分享给更多关注关心教育的友人朋友。
