身为一名观察者，长期将注意力集中于基层教育动态，我对乡村教育领域予以深入且不间断的关注，所以深切地清楚乡村教师对农村孩子的成长有着极其关键至关要紧的意义。
今天，我有着一份敬意和热忱，想向大家分享一个故事，一个关于一位很普通但却散发着与众不同光芒的乡村语文老师的故事。这位老师是惠婷老师，是江苏省仪征市刘集镇古井村古井中学的惠婷老师。她在乡村教育这片地方牢牢扎根，时间一下子过去了十余年。在这漫长的时间里，她依靠丰富的知识，为孩子们照亮了向前行进的未来道路，还用无穷无尽的爱心，温和地温暖着每一个学生的内心。
乡村语文老师如何激发学生阅读兴趣
惠老师敏锐地察觉到，农村孩子阅读资源极为有限，于是毫不犹豫地自费购置了200多本图书，用心建立起班级图书角。她依据学生年龄特点，精挑细选各类书籍，从充满童趣的《草房子》，到蕴含深刻人生哲理的《平凡的世界》，每一本书上都认真地附上了手写推荐语。
每到周三下午的阅读课之时，惠老师会领着学生环绕坐在校园内那棵古老无比的老槐树下，一块儿分享读书所获心得。于温暖的日光之下，孩子们沉醉于书籍的世界当中，积极踊跃地交流着自身对于书籍的感悟。如此这般的阅读时段，成为了孩子们内心最为期待的时刻，促使他们在知识的滋润培育中持续成长进步。
目的在于培养孩子们阅读习惯这件事上，惠老师设计出了制度名为“阅读存折”这个东西，学生只要每读完一本书，并且完成读书笔记，便能够获得一枚印章，当集满十枚的时候就可以兑换文具奖品，此方法实施达到两年时间里，班级平均阅读量从每学期为2本提升至12本，有多名学生的作文在市级比赛里获了奖。
农村教师怎样进行家校共育
惠老师坚持每学期都要对全班学生展开家访行动，其足迹已然遍布古井村的每个角落，她会带上学生的作业本以及在校表现记录，进而与家长进行促膝长谈，在家访期间，她发觉留守儿童在学生中所占比例超过60%，于是便创建出来“亲情连线”这个项目，利用课余时间使得孩子能够与在外务工的父母进行视频通话 。
去年冬天，班里小明的奶奶突然发作疾病江苏省仪征市刘集镇古井村古井中学语文老师惠婷，惠老师在第一时间联系村医，并且垫付了医药费用，在这件事情之后江苏省仪征市刘集镇古井村古井中学语文老师惠婷，她建立了“家长互助群”，组织家长轮流去照看临时没有任何人看管的孩子，这种互相帮助互相支持的模式，让班级真正变成了一个大家庭。
语文教学如何融入情感教育
惠老师于课堂之上讲解《背影》这篇课文之际，特地让学生们各自去带来自己父母的照片，之后围绕照片来讲故事，是关于家庭的故事。班上的小芳说起父亲在建筑工地打工的那段经历，话语之中满是艰辛，在讲述的过程当中忍不住落下了泪水。
这一幕使我不禁忆起，最近网络上那条热搜，即“95后女孩打开姥爷的战场日记看哭了”。那一本本日记的纸页泛黄，上面有着字句，这些字句承载着与小芳所讲述的同样深沉的情感，透过那些文字，仿佛能够看到往昔岁月里的动人故事。
教授古诗词之际，她引领学生把思乡之情跟“我抱的一坛又一坛 是满满的乡愁”这般的现代表达相融合，学生们于作文里写道：“妈妈的皱纹是岁月的河流”，还写道：“爸爸的白发是时间的风霜”，这些诚挚的文字，远比华丽辞藻更能触动人心。
你有没有碰到过那种对您人生有着改变作用的教师？欢迎于评论区域去分享您的经历，要是这篇文章使您产生感动之情，就请点赞给予那些默默付出的乡村教师以支持。
