中学教育里语文教学是起着基石奠基作用的，其肩负着去培育学生人文素养以及语言能力这样重要使命的。在过去的一个学期当中，我们教研组针对课堂教学实效、教师专业成长还有学生学习兴趣提升等相关多方面展开了系列的工作，最终取得了一定的成效，同时也认识到一些迫切需要去改进的问题。下面将会从几个具体的方面来对此进行总结。
如何提升初中语文课堂吸引力
当下，学生的注意力极易被网络上那些热点给分散掉，就像“动物园狮子因为腿短从而走红啦”此类充满趣味的话题，更能够引发起关注。我们于教学设计当中，试着去融入那些贴合生活实际的案例，靠创设出相应情境的方式，来激发学生的参与度。在文言文教学这个范畴之内，教师会把历史背景故事给引入进来；现代文阅读课的话，就结合着社会现象去展开讨论，以此让抽象的知识变得具体且能够被感知到 。
我们针对不同文体特点，开发了差异化教学模式，诗歌单元采用诵读比赛形式，散文教学注重情感体验，议论文组织辩论活动，这些尝试让课堂形式更丰富，然而如何保持教学创新常态化有待探索，而在下阶段计划创建教学案例库，收集各年级成功的课堂活动方案 标点不太能区分开，再调整一下为 我们针对不同文体特点开展对应事宜，开发了差异化教学模式，诗歌单元采用诵读比赛形式，散文教学注重情感体验初级中学语文教研组工作总结，议论文组织辩论活动，这些尝试让课堂形式更丰富，然而如何保持教学创新常态化有待探索，在下阶段计划建立有关教学案例库事宜，收集各年级成功的课堂活动方案。 但感觉依旧不是特别拗口，继续优化下这段表达 针对不同文体特点，我们实施了对应举措，开发出差异化教学模式，其中诗歌单元启用诵读比赛形式，散文教学着重于情感体验，议论文开展辩论活动，这些尝试致使课堂形式更为丰富，然而怎样维持教学创新常态化仍需着力探究，下阶段规划构建教学案例库，着手收集各年级成功的课堂活动方案 针对不同文体特点开展相应事情形成差异化从而实施对应策略启用形式进行教学着重着重方面开展活动这些尝试使得丰富然而如何保持常态化仍要探索下阶段计划建立为目的收集各年级成功方案 针对不同文体特点，我们所做形成差异化然后实施相应去启用形式教学并着重于开展活动，这些通通尝试致使丰富起来，然而怎样才能使之长期保持常态化仍需要继续探索，下阶段计划以建立为目标去收集各年级成功方案。 针对不同文体特点，我们所从事的形成差异化进而实施相应举措去启用形式教学并着重于开展活动，这些全都尝试致使丰富起来，然而怎样能够使之长期维持常态化仍需要再度探索，下场阶段计划以建立为目标去着手收集各年级成功方案标点不太能区分开，再调整一下为 针对不同文体特点去做形成差异化进而实施相应举措启用形式教学着重开展活动进行尝试致使丰富起来不过咋着能够把常态化给它长期维持住仍需要探索建立再收集各年级成功课堂活动方案。 针对不同文体特点开展对应之事以图导致差异化然后落实相应的启用诵读比赛形式教学着重情感体验开展辩论活动的做法这些试验能够让课堂形式变得更加丰富然而怎样才可以把教学创新常态化给弄得长期保持下来仍然需要探索一下并且在下阶段计划去建立一个教学案例库来收集各届成功的优秀管用的课堂活动方案 针对不一样文体特征进行相应的事务干起来弄差异，然后去落实相应的启用诵读比赛形式的教学操作突出情感体验搞辩论活动的这么一种做派，这些尝试可以将课堂形式给搞得变化多样，然而怎么才能够把教学创新常态化一直留得住，这依然需要去摸索一番，并且在下阶段计划要弄一个教学案例库，目的是收集各届成功的优样的课堂活动方案 针对不一样文体特征着手相应的事务弄起来产生差异再去落实相应的启用诵读比赛形式的教学行动突出情感体验搞辩论活动的这类行为这些想法能够把课堂形式搞成多种多样然而怎么才能够把教学创新常态化一直留住这仍然需要去摸一摸并且接下来阶段计划弄一个教学案例库目标是要去收集各届成功的好样的课堂活动方案 针对不同文体特点去做相应的事情从而形成差异化接着实施相应的举措去启用诵读比赛形式这样来教学着重情感体验开展辩论活动来经历一段尝试致使课堂形式变得丰富起来然而怎样才能够把教学创新常态化一直地保持住仍然需要进一步开拓 针对不同文体特点施展些相应的事情所以导致差异化随后实施相应的启用诵读比赛形式的方式来进行教学进而着重情感体验实施开展辩论活动这一系列尝试致使课堂形式展现出丰富化然而怎样才能够把教学创新保持常态化一直延续仍然需要进一步进行探索 针对不同文体特点施行些相应事儿做出差异化随后执行相应启用诵读比赛形式教学着重情感体验开展辩论活动这些尝试让课堂形式丰富然而咋能把教学创新常态化一直保持尚有探索需求 针对不同文体特点动用些相应事例创造差异化随后运用相应启用诵读比赛形式从事教学着重情感体验开展辩论活动这些试验使课堂形式丰富然而怎样把教学创新常态化一直维持仍需探索 针对不同文体特点采取些相应事例弄出差异化随后采用相应启用诵读比赛形式开展教学着重情感体验开展辩论活动这些尝试令课堂形式增添丰富然而怎样将教学创新常态化一直稳固仍要探索 针对不同文体特点选取些相应事例造成差异化随后选用相应启用诵读比赛形式进行教学着重情感体验开展辩论活动这些实施使课堂形式变得丰富然而怎样把教学创新常态化一直留存尚存探索必要 针对
怎样有效开展集体备课活动
这学期，我们确立每周二下午作为集体备课时段，着重研讨单元教学目标的设定以及重难点突破的办法，诸如以《背影》教学作案例，各位教师一同剖析情感体验类课文的教学方式，明确借助家庭亲情话题来引入，引领学生关联自身经历。
在备课进程之时，我们尤为留意学情方面的不同之处，针对基础较为薄弱的学生设计具备铺垫性质的练习，给学有余力的学生筹备拓展性素材，这样的分层安排让课堂的教学更具备针对性，与此同时构建了电子资源库，将课件、习题以及多媒体素材进行汇总，达成了教学资源的共享。
如何培养学生阅读习惯
我们留意到，类似于，“95后村支书，把，留守村，变为，网红村”，这般，正能量事例，对，学生，具备，激励作用，据此，在，班级，设立，图书角，定期，推荐，励志读物，并且，组织，读书分享会，同时初级中学语文教研组工作总结，将，阅读任务，分解为，每日15分钟，的，微习惯，借助，阅读记录卡，跟踪，落实。
为了提升阅读的质量，我们设计出了思维导图，还设计了批注示范这些指导工具，以此帮助学生掌握精读的方法，下学期计划跟图书馆合作开展主题阅读周，邀请作家进入校园，进而营造出书香校园的氛围，这些措施让学生的月均阅读量从2本得以提升至4本。
语文教学怎样衔接现实生活
我们试着把语言学习跟生活实践相互结合，诸如组织新闻评论活动，组织广告文案设计活动等。在写作教学当中，引导学生去关注社会现象，像“岗位变少然而报名人数变多那样的社会现象”，培育他们观察现实问题的能力，培育他们思考现实问题的能力 的。
借助创办校园文学社和校报，给学生予以创作展示平台。近期所开展的“家乡文化寻根”实践活动，促使学生经由采访长辈、收集民谣等途径，加深对本土文化的领悟。这些实践意味着，一旦语文学习与生活经验形成共鸣，学生的学习主动性便会明显提高。
实践进程里，各位老师，最令您从中获得有益之处的教学创新是啥，欢迎来分享您所拥有的经验，要是觉着本文具备价值，请对其点赞加以支持 ？ 。
